SLIDES: Apresentação do PPDT

O Projeto Professor Diretor de Turma teve sua origem, no Brasil, por ocasião do XVIII Encontro da ANPAE-Seção do Ceará, no ano de 2007, quando foi apresentada a experiência das escolas públicas portuguesas. Baseados nessa apresentação, gestores educacionais dos municípios de Eusébio, Madalena e Canindé iniciaram um projeto em três escolas.

No início de 2008, através da ANPAE-Seção Ceará (Associação Nacional de Política e Administração da Educação), o projeto foi apresentado à Secretaria da Educação do Estado. Convencida da importância deste, a SEDUC inicia sua implantação no 2º semestre de 2008, através de uma experiência piloto, nas 25 escolas estaduais de educação profissional que possuem uma jornada escolar de tempo integral. Em 2009, continua somente nas escolas profissionais que se ampliam neste ano para 51 unidades.

Considerando o acúmulo de conhecimento e a vivência oportunizada pela experiência piloto, em janeiro de 2010, a SEDUC promove a expansão do projeto para as escolas regulares. Nesta perspectiva, por processo de adesão, é garantida a oportunidade de implantação em todas as escolas de ensino regular da rede estadual, nas turmas de 1º ano do Ensino Médio e no 9º ano do Ensino Fundamental nas escolas que não possuem Ensino Médio.

No 1º semestre de 2010, das 527 escolas de ensino regular do estado, 444 aderiram ao projeto. Somando-se estas às 59 escolas estaduais de educação profissional de 2010, tem-se um total de 503 escolas que contam com o Projeto Professor de Turma. Em 2011 houve a ampliação do Projeto para as demais turmas do Ensino Médio, totalizando, 530 escolas, 4.821 turmas e 4.241 professores diretores de turma.

Ressalte-se que, para a implantação do projeto na rede estadual de ensino, tem sido de grande importância a colaboração da ANPAE-Seção Ceará e, através desta, da profª Haidé Eunice Gonçalves Ferreira Leite, uma portuguesa com larga experiência e conhecimento do projeto que atua como Consultora do Projeto Professor Diretor de Turma na Secretaria da Educação.

OBJETIVOS DO PROJETO

·Favorecer a articulação entre os professores, alunos, pais e responsáveis, buscando promover um trabalho cooperativo, especificamente, entre professores e alunos, no sentido de adequar estratégias e métodos de trabalho.

·Tornar a sala de aula uma experiência gratificante, em que todos os professores da turma, familiares, gestão, comunidade escolar, com respectivas parcerias, unam-se com o objetivo de proporcionar uma educação que vise a excelência.

·Manter a assiduidade dos alunos, estimulando sua permanência na escola e elevando o grau de sucesso da aprendizagem.

·Oferecer uma educação sustentável que contemple a formação cidadã do educando, estimulando sua participação na vida social, com a tomada de consciência dos problemas que afetam a humanidade.

·Motivar os alunos para aprendizagens significativas e encorajá-los a ter perspectivas otimistas quanto ao seu futuro pessoal e profissional.

O PROJETO PROFESSOR DIRETOR DE TURMA NA 3ª CREDE

Na 3ª CREDE, o projeto foi implantado inicialmente na EEEP Júlio França em 2008 e na EEEP Tomaz Pompeu em 2009. Diante dos excelentes resultados obtidos nas escolas de Educação Profissional, em 2010, 7 (sete) escolas regulares fizeram a adesão, abrangendo 57 turmas e 55 Diretores de Turma.

Em 2011, houve adesão de 16 escolas, sendo 14 regulares e 2 profissionais, totalizando 131 turmas, 124 Professores Diretores de Turma e 4.880 alunos atendidos pelo Projeto Professor Diretor de Turma. Apenas o Centro de Educação de Jovens e Adultos – CEJA Padre Antônio Tomaz e as escolas diferenciadas da área indígena não aderiram ao projeto, mas já foram sensibilizadas em encontro realizado no mês de fevereiro 2011 na 3ª CREDE.

O projeto também já foi apresentado aos Secretários Municipais de Educação num encontro realizado no mês de março e aguardam-se os resultados a partir da sensibilização.O crescimento no número de adesões justifica-se pelo sucesso do trabalho realizado em 2010 e também pelo trabalho incansável de sensibilização realizado com o coletivo de professores de cada escola durante as Semanas Pedagógicas.

Acompanhada da equipe de Superintendência e supervisora do NRDEA, a Coordenação Regional do Projeto PPDT realizou palestras de sensibilização do Projeto Diretor de Turma e todas as equipes docentes das escolas foram chamadas a participar desta experiência tão magnífica para quem pretende efetivar realmente uma educação mais humanizada e mais coerente com os objetivos educacionais almejados pela sociedade vigente.
PROCESSO DE ADESÃO EM 2011/3ª CREDE

Logo que começaram as aulas em 2011, iniciou-se o processo de adesão e caracterização do Projeto Diretor de Turma. Cada escola oficializou junto ao coordenador da 3ª CREDE, Prof. Daniel Carlos da Costa, a adesão ao projeto, identificando em quais turmas o projeto seria desenvolvido. Das 16 escolas, 11 universalizaram o projeto nas turmas de 1º ano e 4 deram continuidade nas turmas de 2º ano; 5 escolas implantaram o projeto parcialmente nos 1º anos por carência de professores para assumir a função de Dts, já que a prioridade é a lotação de professores em sala de aula.

PROCESSO DE ADESÃO EM 2012/3ª CREDE

A orientação é que em 2012 adesão ao PPDT esteja em consonãncia com toda a comunidade educativa. Assim, após reunirem-se em assembléia, avaliarem as ações do projeto em 2011, conhecerem as responsabilidades de cada segmento na implementação do projeto, a comunidade educativa fará uma ata de adesão ao projeto em 2012, comprometendo-se a cumprirem o que for acordado coletivamente. Esta ação justifica-se pela constatação de que um dos grandes entraves para a execução do projeto é o fato do não cumprimento das responsabilidades por parte de alguns segmentos, além disso é preciso compreender que o projeto não é responsabilidade apenas dos pofesores DTs ou do coordenador que acompanha os DTs, mas de toda a escola e também das famílias. A fim de esclarecer todas as ações do projeto e preparar melhor os gestores, a 1ª formação do projeto em 2012 será direcionada para os Diretores Escolares e Coordenadores Escolares do PPDT. A previsão para 2012, é a adesão de 100% das escolas de Ensino Profissional e Regular.

PROFESSOR DIRETOR DE TURMA NA 3ª CREDE

O projeto é acompanhado pela Profª Maria Socorro Brandão Everton, professora de História que vivenciou a experiência enquanto Diretora de Turma da Aquicultura na EEEP Marta Giffoni em 2009. Com a expansão do projeto para as escolas regulares, houve a necessidade de uma coordenação regional. Até então, o projeto era acompanhado somente pela Consultora  Profª Haidé Eunice Gonçalves Ferreira Leite e pelas técnicas da SEDUC Rosinha Parente e Vera Martins. A partir de 2011 , o projeto passou a ter uma coordenação assumida pela Profª Genira Fonseca.Em 2012, a equipe central do PPDT terá um novo integrante, o prof. Jeferson, coordenador regional do PPDT da 19ª CREDE (Juazeiro do Norte).

A coordenação regional é parte integrante da equipe do Núcleo de Desenvolvimento Regional da Escola e  da Aprendizagem – NRDEA, atuando com muita liberdade e cooperação de toda a equipe.

As maiores dificuldades estão sendo diminuídas graças à disponibilidade de carro para visitar as escolas. Desta forma, tem-se realizado um trabalho muito próximo dos Diretores de Turma, resolvendo problemas e dúvidas em tempo real e aproveitando para ajudar os Dts em seu trabalho diário, já que, o início do ano, é sempre mais difícil a execução de suas funções.

“Estou grata pela oportunidade de está vivenciando tantas experiências desafiadoras e que me fazem ter a certeza de que é possível realizar um processo educativo de qualidade com real possibilidade de atingir objetivos educacionais, mas sobretudo humanos. Estou realizada na execução de minhas atividades diárias, mesmo que seja cansativo pelo grande número de viagens, que algumas vezes se estendem até à noite, é gratificante perceber o crescimento no número de adesões e a satisfação dos Dts em realizar seu trabalho cotidiano de “cuidar” de seus alunos. Espero ter caracterizado de forma clara a realidade do Projeto Diretor de Turma na 3ª CREDE. Qualquer dúvida, estou pronta para os devidos esclarecimentos. Diante das dificuldades expostas espero ter a oportunidade de debatê-las e de, juntos, programarmos soluções exequíveis.”

MARIA SOCORRO BRANDÃO EVERTON
Coordenadora Regional do Projeto Professor Diretor de Turma

Ata-da-Eleição-de-Lider-e-Vice-Lider-de-Turma1

Ata-da-Eleição-de-Representante-de-Pais

Ata-de-Reunião-Bimestral-Conselho-de-Turma

Ata-de-Reunião-Diagnóstica-Conselho-de-Turma

Autoavaliação-Global – ANUAL

Capa-Índice-e-Separadores-Nominais

Caracterização-da-Formação-para-a-Cidadania 1

Coleta-de-Informação-para-Avaliação

Comunicado-aos-Pais-ou-Responsáveis-sobre-o-Horário-de-Atendimento

Comunicado-da-Reunião-com-os-Pais-ou-Responsáveis-Pelos-Alunos-

Convocatória para a Reunião Bimestral

Convocatória-para-a-Reunião-Diagnóstica

Equipes de Trabalho

Ficha-Biográfica-do-Aluno 1 pág.

Ficha-de-Caracterização-da-Turma-Dados-Estatísticos-e-Gráficos EXCEL

Horário-da-Turma

Horário-do-Professor-Diretor-de-Turma

Informação-aos-Pais-ou-Responsáveis-pelo-Aluno-sobre-a-Aula-de-Campo

Informação-sobre-o-Apoio-Pedagógico

Informação sobre Infrequência

Mapa-de-Avaliação-e-Infrequência

Mapeamento da Sala

Plano-de-Apoio-e-Complemento-Educativo

Registro-de-Avaliação

Registro-de-Intervenção-Disciplinar

Registro-Fotografia-da-Turma

Registros-de-Atendimento-a-Alunos

Registros-de-Atendimento-a-Pais-ou-Responsáveis

Registro de Atividades do DT

Registro de infrequência diária

Registros-de-Ocorrências-Diversas

Relatório-da-Visita-de-Estudo

Termo-de-Responsabilidade-Mapa-de-Turma-e-Demais-Normas-de-Convivência

3ª CREDE – ACARAÚ

3ª CREDE – ACARAÚ

MARIA SOCORRO BRANDÃO EVERTON

Coordenadora Regional do Projeto Professor Diretor de Turma – 3ª CREDE

DATA: 14 DE MAIO DE 2012    LOCAL: AUDITÓRIO DA 3ª CREDE

PAUTA:

• Orientações e sugestões para a realização das Reuniões Bimestrais
• Avaliação do ciclo de realização das Reuniões Diagnósticas
• POstagens e utilização do PPDT online / Farol de acompanhamento
• Instrumentais do dossiê no SIGE
• Orientações da implementação do Estudo Dirigido
• Monitoria de Fila
• Outras informações

CICLO DA I FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DIRETORES DE TURMA 2012

OBJETIVOS:

• Analisar os instrumentais atualizados do PPDT (disponíveis no PPDT on line)
• Direcionar ações que antecedem a Reunião Diagnóstica
• Promover reflexões sobre a filosofia e o trabalho dos DTs
• Esclarecer a dinâmica das aulas de Formação para a Cidadania e Estudo Orientado
• Incentivar a utilização do PPDT on line como ferramenta de informação e monitoramento das ações do projeto.

1. MUNICÍPIO: ACARAÚ       DATA: 02/03/2012
PARTICIPANTES: Coordenadores Escolares e Diretores de Turma das Escolas: EEEP Marta Giffoni. EEM Liceu de Acaraú, EEM Tomaz Pompeu e EEM Vicente de Paulo da Costa
LOCAL: EEEP MARTA M. GIFFONI DE SOUSA   HORÁRIO: 08:00hs às 11:30hs

2. MUNICÍPIO: ACARAÚ/JIJOCA DE JERICOACOARA       DATA: 08/03/2012
PARTICIPANTES: Coordenadores Escolares e Diretores de Turma das Escolas: EEFM Maria Conceição Araújo e EEM José Teixeira de Albuquerque
LOCAL: EEFM MARIA CONCEIÇÃO ARAÚJO   HORÁRIO: 13:00hs às 17:00hs

3. MUNICÍPIO: ITAREMA       DATA: 09/03/2012
PARTICIPANTES: Coordenadores Escolares e Diretores de Turma das Escolas: EEM Valdo de Vasconcelos Rios, EEM Prefeito José Maria Monteiro, EEM Luzia Araújo Barros  e EEM Francisco Araújo Barros
LOCAL: EEM VALDO DE VASCONCELOS RIOS   HORÁRIO: 13:00hs às 17:00hs

4. MUNICÍPIO: MARCO       DATA: 13/03/2012
PARTICIPANTES: Coordenadores Escolares e Diretores de Turma das Escolas: EEM Ricardo de Sousa Neves, EEM Carminha Vasconcelos e EEM Francisco Porciano Ferreira
LOCAL: EEM RICARDO DE SOUSA NEVES   HORÁRIO: 08:00hs às 11:30hs

5. MUNICÍPIO: Bela Cruz        DATA: 14/03/2012
PARTICIPANTES: Coordenadores Escolares e Diretores de Turma das Escolas: EEM Professora Marieta Santos, EEM Theolina de Muryllo Zacas e EEEP Júlio França
LOCAL: EEM Marieta Santos  HORÁRIO: 08:00hs às 11:30hs

FORMAÇÃO DOS PROFESSORE DIRETORES DE TURMA E COORDENADORES ESCOLARES EM 2011

Em 2011 a experiência do Projeto Professor Diretor de Turma foi vivenciada por 100% das escolas regulares e profissionais. Apesar de contar com professores que já haviam vivenciado o PPDT em 2010, muitos instrumentais e ações do projeto ainda não estavam consolidados e também houve a adesão de cinco novas escolas, cujos coordenadores precisavam se inteirar da dinãmica e filosofia do projeto. Além disso, mesmo nas escolas em que o projeto já havia sido implantado desde 2010, percebia-se uma certa fragilidade em muitas ações e execução da maioria dos instrumentais e muitas resistẽncia por conta da não compreensão destes.

Assim, logo no início do ano letivo de 2011, sentiu-se a necessidade de programar formações para Diretores de Turma e Coordenadores Escolares que acompanham o projeto nas escolas. Todas as formações, (seis) foram planejadas em consonãncia com a Superintendência Escolar e Supervisora do NRDEA com total apoio do Coordenador da 3ª CREDE que, sempre que possível, esteve presente aos encontros, motivando e acolhendo os professores e coordenadores. Todas as formações previstas no PLANO DE AÇÃO DO CRPPDT  foram realizadas, à exceção da formação prevista com os líderes de sala. A dinãmica das formações sempre contemplaram a presença dos coordenadores escolares. Houve apenas uma formação em que foram convocados somente os coordenadores escolares que acompanham os DTs.
Em 2010, as formações aconteceram com periodicidade mensal, pois o grupo de DT era formado por 55 professores. Com o aumento no número de Dts em 2011, houve dificuldade em reunir todo o grupo de 124 Professores Dts e os 16 coordenadores no auditório da 3ª CREDE. Diante disso, cada formação ocorreu obedecendo algumas especificidades. A periodicidade de realização dessas formações foi bimestral e em diferentes locais, dependo do objetivo de cada formação. Algumas formações aconteceram no auditório da 3ª CREDE com a presenças de Dts novatos e coordenadores; outras aconteceram nas escolas; e outras aconteceram reunindo escolas de um mesmo município.
A maioria das formações foram direcionadas para esclarecer dúvidas sobre os instrumentais e orientar a execução e acompanhamento aos Conselhos de Turma, além de promover reflexões sobre as ações do Dt e partilha de experiências exitosas e desafios.

FORMAÇÃO DOS DIRETORES ESCOLARES

Em 2011 não houve possibilidade de realizar formações específicas do PPDT com os Diretores Escolares. Foi possível apenas realizar participações mensais durante o Comitê de Diretores. A avaliação é que esses momentos não surtiram o efeito desejado, pois muitos gestores não estavam inteirados das particularidades do projeto, por isso a necessidade de realizar uma formação específica sobre o projeto.

Essa formação foi realizada em 10 de janeiro de 2012 e contou com a participação de 15 Diretores Escolares e 15 Coordenadores Escolares. O objetivo era ampliar os conhecimentos sobre o projeto e orientar os gestores na condução das ações administrativas e pedagógicas do PPDT em 2012.

O encontro ocorreu com muita tranquilidade e efetiva participação dos gestores que aproveitaram o momento para retirar dúvidas sobre os horários e funções dos DT e sobre as várias responsabilidades de cada um dos segmentos. Também foi possível realizar estudo de todos os instrumentais, objetivos e execução de cada um. No final, cada grupo de gestor participou de uma oficina de manuseio e organização do dossiê.

A partir desta formação já é possível perceber a mudança de postura de alguns gestores em relação ao processo de adesão ao projeto em 2012.

PREVISÃO DE FORMAÇÕES PARA 2012…

Em 2012, seguiremos a dinãmica de formações enfatizando os gestores escolares. Em relação aos Professores Dts também seguiremos os moldes do ano anterior. Inicialmente, a formação acontecerá reunindo os Dts de escolas por município e a cada bimestre serão reunidos em dois grupos no auditório da 3ª CREDE e, por escola, sempre que se fizer necessário.

Segue o link das pautas das formações realizadas.

PAUTAS: FORMAÇÕES REALIZADAS 2011

A tabela a seguir, demonstra as informações necessárias sobre as formações realizadas no âmbito da 3ª CREDE em 2011.

Tem por filosofia de base o autoconhecimento, a auto-avaliação, enfim, o jovem é protagonista da sua própria experiência, julgando-a e avaliando-a à luz dos verdadeiros valores.
Esta área curricular tem por objetivos e orientações o desenvolvimento humano, a participação democrática, a coesão social. À luz dos princípios e valores orientadores, a Formação Cidadã, afeta transversalmente todo o processo educativo. As suas competências refletem necessidades sentidas por todos os atores envolvidos na formação do aluno.
A sua operacionalidade ocorrerá de forma diversificada, atendendo às idades, níveis de desenvolvimento, solicitações, interesses e preocupações dos alunos ou turmas.
Esta área curricular não – disciplinar não tem um programa definido. Ele se define pela ajuda aos alunos e resolução de problemas após o diagnóstico ou a caracterização feita à turma.
O Conselho de Turma, por seu lado, poderá privilegiar aspectos que considere prioritários para o grupo de alunos em questão e propor o seu aprofundamento.

Desta feita, abaixo se encontram várias sugestões de como processar essas aulas. Embora seja um contributo despretensioso, elas têm como principal intenção um ponto de partida para um trabalho de reflexão, enriquecimento e adequação à realidade dos alunos que os DT têm em sala de aula. Os problemas surgidos no cotidiano da turma, da escola, ou até da comunidade, podem ser um bom ponto de partida. Podem trabalhar-se textos e excertos de revistas ou livros, notícias, filmes adequados, bem como jogos expressivos para explorar competências onde se integram as atitudes e os valores, e dada um conjunto de temas que poderiam servir de base a essas questões. Há vários
livros que contêm estas problemáticas.

Recomendamos um livro interessante, com temas diversificados e respectiva concretização através de várias atividades propostas:
“Aprender a ser e a conviver” da fundação OBEDRECHT e da Editora FTD.

• DEFINIÇÃO DE FORMAÇÃO CIDADÃ

Área curricular transversal que se assume como “espaço privilegiado para o
desenvolvimento da educação para a cidadania, visando o desenvolvimento da
consciência dos alunos como elemento fundamental no processo de formação de cidadãos responsáveis, críticos, ativos e intervenientes, com recurso nomeadamente, ao intercâmbio de experiências vividas pelos alunos e à sua participação, individual e coletiva, na vida da turma, da escola, da comunidade”
Segundo o Relatório Delors, “as componentes de uma educação para a cidadania estão abrangidas no emblemático conjunto de aprendizagens fundamentais, referidas em quatro pilares da Educação:
1. Aprender a conhecer;
2.Aprender a fazer;
3.Aprender a ser;
4.Aprender a viver juntos
Estes pilares serão trabalhados a partir da aula de Formação para a Cidadania:
I. Pelo Diretor de Turma em colaboração com todo o coletivo de professores da
turma (Conselho de Turma) e Núcleo Gestor;
II. Com os alunos em dinâmica de grupo, Assembleia de turma, debate, trabalho individual.

• FINALIDADES

1. Desenvolver competências necessárias ao exercício da cidadania;
2. Promover o desenvolvimento da auto-estima, de regras de convivência e do
respeito mútuo que contribuam para a formação de cidadãos autônomos,
participativos, tolerantes e civicamente responsáveis;
3. Desenvolver valores da solidariedade e do respeito pela diferença;
4. Proporcionar momentos de reflexão sobre a vida da turma, da escola, e da
comunidade, bem como os princípios democráticos que orientam o seu
funcionamento;
5. Fomentar situações de diálogo e reflexão sobre experiências vividas e
preocupações sentidas pelos alunos;
6. Proporcionar situações de expressão de opinião, de tomada de decisão com
respeito pelos valores da liberdade e da democracia;
7. Adquirir conhecimentos importantes para a compreensão do funcionamento da sociedade e das instituições.

• PLANEJAMENTO

Os conteúdos programáticos são flexíveis e planejados em Conselho de Turma, de acordo com a prioridade do grupo de alunos em questão, após feita a caracterização e levantado o diagnóstico da Turma.
Far-se-á de forma diversificada atendendo:

1. À idade;
2. Níveis de desenvolvimento;
3. Solicitações;
4 Interesses e preocupações dos alunos ou turmas;
5. Os conteúdos programáticos são flexíveis e planejados em Conselho de Turma, de acordo com a prioridade do grupo de alunos em questão.

Segue abaixo, o link de acesso à caracterização da disciplina.

Caracterização: Formação para Cidadania.doc

SLIDES: ORIENTAÇÕES ASSEMBLEIA DE PAIS

• Planejamento da Reunião com os Representes dos Pais

1. Explicar aos Pais / Responsáveis a finalidade da reunião;
2. Rever registro escolar dos alunos;
3. Informações específicas da situação atual dos alunos;
4. Apresentar de forma sistematizada a informação;
5. Lista de perguntas para fazer aos pais;
6. Proporcionar um ambiente confortável, informal livre de interrupções;
7. Atmosfera amigável e informal;
8.Atitude positiva, sincera e de disponibilidade;
9. Linguagem clara, simples e acessível;
10. Não denunciar confidências;
11. Troca de impressões com os pais.

• TROCA DE INFORMAÇÕES NO DECURSO DA REUNIÃO

1.Aspectos positivos dos alunos;
2. Aspectos e as áreas a melhorar;
3. Participação ativa dos pais na reunião;
4. Prudência;
5. Participação no planejamento das formas de atuação com alunos;
6. Rever assuntos tratados na reunião;
7. Conclusões positivas da reunião;
8.Reunião individual com os pais dos alunos problemáticos.

• ATITUDES NEGATIVAS (A EVITAR)

1.. Falar sobre outros alunos;
2. Estabelecer comparações;
3. Falar de outros professores;
4. Fazer comentários depreciativos;
5. Privar os pais do uso da palavra ou interromper.

VER: Chamada Pública

Os coordenadores escolares poderão utilizar esse instrumental para acompanhamento interno do trabalho do Professor Diretor de Turma.

Segue o link do instrumental. Cada escola pode baixar o instrumental, fazer as modificações/adequações e imprimir para acompanhamento. Depois, deverá postar o link neste espaço.

Controle de preenchimento de instrumentais do dossiê

• ACOMPANHAMENTO FINAL PPDT EEM LICEU DE ITAREMA
• ACOMPANHAMENTO FINAL PPDT EEM PREF J M MONTEIRO
• ACOMPANHAMENTO FINAL PPDT CARMINHA VASCONCELOS